Cours Informatique appliquée comment ça marche
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1. OBJECTIFS DU PROGRAMME D'INFORMATIQUE APPLIQUÉE
Cette discipline doit permettre aux élèves de s'adapter à l'utilisation de l'outil informatique dans le secteur du bâtiment et des travaux publics.
L'enseignement de l'informatique appliquée vise à faire acquérir aux élèves les connaissances, les démarches et les méthodes leur permettant :
1) la compréhension du fonctionnement d'un micro-ordinateur et de ses périphériques ;
2) la manipulation d'un disque dur ou de disquette, l'installation et la
>gestion d e fichiers o u d e logiciels ;
3) la découverte et l'utilisation de logiciels généraux (traitement de texte,
tableur, gestionnaire de bases de données, dessin assisté par ordinateur, . ..) ;
4) la découverte et l'utilisation de l'environnement informatique ;
5) la découverte de logiciels professionnels du secteur du bâtiment et des travaux publics.
II est cependant utile d'insister sur les points suivants:
-l'outil informatique doit être utilisé partout o ù c'est possible (notamment dans les enseignements techniques) ;
-il ne revient pas à ce programme (informatique appliquée) de traiter tous les besoins en informatique pouvant se présenter au cours des années de Première et de Terminale ;
-ce programme est fortement marqué par les besoins, actuels, de nos élèves et du développement des matériels et des logiciels, il devra suivre les évolutions des uns et des autres ;
- cet enseignement sera obligatoirement assuré par un professeur de génie civil (structures et ouvrages)
… … …
Exemples à choisir: gestion de stock, gestion de chantier, économie de la construction, calculs de structures, calculs thermiques, . . .
- Rapidité de calcul.
-Simulation.
-Présentation des résultats.
5.2. Aborder une programmation sommaire des cases ou cellules du tableau
avec sensibilisation aux différents types de variables:
-numériques ;
- alphanumériques.
Nota: il est conseillé de visualiser, résultats obtenus à l'aide d'un grapheur.
-Création d'entités élémentaires.
-Commandes d'édition.
-Gestion de l'écran. dans la mesure du possible, les simple de DAO
-Notion et utilisations des couches.
-Création de blocs et bibliothèques de dessin.
-Cotation.
Nota: définir la méthodologie spécifique au DAO.
7.1. Découverte et utilisation d'une application particulière (gestion de bibliothèque, gestion de fichier d'adresses, gestion d'un bordereau de prix, ._.)
7.2. Tri et sélection de fiches
Cette découverte indispensable doit permettre de situer l'outil informatique dans l'industrie du bâtiment et des travaux publics.
Elle sera organisée autour de logiciels de:
-méthodes, gestion de projets;
-métré étude de prix ;
-thermique ;
-acoustique ;
-topographie;
-structure béton armé, . . .
La présentation de chaque logiciel sera effectuée par le professeur
chargé de ce cours; elle sera suivie d'une acquisition plus approfondie au travers d'exemples traités dans les cours spécifiques. Cette découverte implique une étroite collaboration entre les professeurs des sciences et techniques industrielles.
Ill. ASPECTS MÉTHODOLOGIQUES
La formation est organisée sous forme de travaux pratiques, les élèves disposeront de longues périodes en autonomie afin de découvrir le matériel, son fonctionnement et les différents logiciels proposés.
Les élèves manipuleront le plus possible des logiciels simples en utilisant des organes de saisies variés (clavier, souris, tablette à digitaliser, . ..). d'un
L'étude des matériels et du système d'exploitation ne fera pas l'objet cours spécifique, ces différents points seront abordés au fur et à mesure des besoins et des questions.
II est recommandé de laisser aux élèves la possibilité d'un auto-apprentissage, par l'utilisation de didacticiels ou d'une documentation spécifique à chaque logiciel.
La programmation et l'étude de langages évolués (PASCAL, C++, . ..) ne seront pas abordées ici.
Cependant, les élèves possèdent de plus en plus des calculatrices programmables, il paraît souhaitable d'aider à leur utilisation et d'en favoriser l'usage, surtout pour la réalisation de petits programmes. Ces aides et incitations doivent être le fait de l'ensemble des professeurs et surtout pas le monopole du maître chargé du cours d'informatique appliquée.
Si des logiciels d'enseignement assisté par ordinateur sont utilisés (en
mécanique, physique, . ..). ils le seron pendant les heures réservées à ces t matières.
(CAPACITÉS INFORMATIQUE : C I)
CAPACITÉS COMPÉTENCES
Comprendre C 41 Utiliser un poste de travail informatiséle fonctionnement d'un micro-ordinateur c 11s Procéder à l'analyse fonctionnelle d'un système et de ses périphériques informatique cl2 c 121 Concevoir et produire des documents techniques
Utiliser l'environnement informatique C 122 Installer un logiciel
CI, Découvrir des logiciels C 131 S'initier à des logiciels professionnels du secteur du professionnels BTP
Comprendre le fonctionnement d'un micro-ordinateur et de ses périphériques C I,
Utiliser un poste de travail informatisé C I,,
ON DONNE ON DEMANDE ON EXIGE (conditions de réalisation) (savoir-faire) (critères et indicateurs de performance)
- Un micro-ordinateur. - De construire le schéma - Expliquer les différents d e déroulement d u fonc- messages apparaissant a tionnement d'un micro-or- l'écran et leur chronologie.
dinateur, depuis la mise en tension jusqu'à l'apparition
- Créer une disquette autolançable. du signal de disponibilité.
ON DONNE ON DEMANDE ON EXIGE (conditions de réalisation) (savoir-faire) (critères et indicateurs de performance)
- Un poste de travail muni - Donner la fonction princi- Préparer une disquette d'un système d'exploita- pale d'un système d'exploi- vierge.
tion. tation.
- Donner le contenu d'une
- Des documents com- Utiliser les principales disquette. merciaux de différents ma- commandes:
tériels: micro, moniteur, internes : DIR, COPY,
- Transférer des fichiers. unité de disquette, disque DEL, TYPE, PATH, MKDIR, - Effacer des fichiers. dur, disquette, imprimante, CHDIR, RMDIR, - Se déplacer dans le distraceur, souris. externes : FORMAT, que dur.
DISKCOPY, CHKDSK, . . - Créer, supprimer u n
- Distinguer les différents sous-répertoire.
types d e fichiers: COM, - Reconnaître u n fichier
EXE, BAT, SYS, CFG. exécutable
- Un micro-ordinateur. - Réaliser les mêmes opé-
- U n logiciel d'environne- rations qu'avec le système ment. d'exploitation.
Comprendre le fonctionnement d'un micro-ordinateur et de ses périphériques C I,
Procéder à l'analyse fonctionnelle d'un système informatisé C I,,
ON DONNE ON DEMANDE ON EXIGE (conditions de réalisation) (savoir-faire) (critères et indicateurs de performance)
- Des exemples de postes - Reconnaître l'unité cen- Donner la fonction princide travail informatisés à ca- Itrale, les périphériques pale de chacun des éléractère industriel. (d'entrée, de sortie, les mé- ments constitutifs d'un Imoires de masse. poste de travail.
- Du matériel didactique et - Donner la fonction princi- Donner la fonction princides schémas sommaires Ipale du microprocesseur, pale des principaux élé-de fonctionnement d'un ,de la mémoire volatile ments constitutifs d'une micro-ordinateur. ((RAM), de la mémoire non unité centrale. volatile (ROM), d'un BUS, 1 ,de l'horloge.
- Des documents com- Décoder les informations - Etablir u n tableau commerciaux de différents ma- (contenues dans les docu- paratif entre différents matériels : micro, moniteur, Iments commerciaux. tériels. unité de disquette, disque dur, disquette, imprimante, - Etablir, pour une configusouris, traceur. ration recherchée, les fonctionnalités minimales (taille mémoire, carte graphique, compatibilités...)
Utiliser l'environnement informatique C I2
Concevoir et produire des documents techniques C QI
ON DONNE (conditions de réalisation)
ON DEMANDE (savoir-faire)
ON EXIGE (critères et indicateurs de performance)
- Un logiciel de traitement de texte.
- Un document saisi a u kilomètre (sous forme de fichier).
- Un tableur.
- Un document à différents stades de son élaboration (sous forme de fichiers), choisi dans le domaine du
BTP.
- Un grapheur.
- Un document (sous forme de fichier).
- Un logiciel élémentaire de dessin assisté par ordinateur.
- Un dessin à différents stades de son élaboration (sous forme de fichiers).
- Modifier le texte.
- Mettre en forme.
- Corriger.
- Saisir.
- Paginer.
- Sauvegarder.
- Editer tout ou partie d'un texte sur imprimante.
- Modifier le contenu des cellules (numériques et alphanumériques).
- Créer des simulations.
- Trier des colonnes.
- Adapter des cellules à leur contenu.
- Saisir des données.
- Nommer des cellules ou des groupes de cellules.
- Relier des cellules par calcul, en les repérant par leur nom ou leurs coordonnées absolues ou relatives.
- Sauvegarder.
- Editer tout ou partie d'un tableau sur imprimante.
- Modifier les données.
- Modifier la présentation. clazk des données a u
- Saisir des données à partir d'un tableau à l'aide de la souris.
- Sauvegarder.
- Editer sur une imprimante ou sur un traceur.
- Compléter par ajouts d'entités élémentaires : lignes, cercles...
- Effacer, copier, dé- placer ...
- Gérer l'écran : limites, trame, saut, zoom...
- Produire un texte de 2 à
3 pages.
- Le sauvegarder.
- L'éditer.
- Produire un tableau d'une page possédant des interactions entre cellules.
- Le sauvegarder.
- L'éditer.
- Produire un graphe à partir de données contenues dans un fichier de tableur.
- Le sauvegarder.
- L'éditer.
- Produire un document graphique simple.
- Le sauvegarder.
- L'éditer.
ON DONNE (conditions de réalisation)
ON DEMANDE (savoir-faire)
ON EXIGE (critères et indicateurs de performance)
- Différencier les types de traits par utilisation du concept de couches.
- Créer des blocs et bibliothèques de dessins.
- Coter un dessin.
- Sauvegarder.
- Editer tout ou partie d'un dessin sur traceur ou imprimante.
Utiliser l'environnement informatique C h
Installer un logiciel C I, E(conditions de realrsatron) I ciees disquettes d'un logiLa documentation utilisateur.
ON DEMANDE (savoir-faire)
ON EXIGE (critères et indicateurs de performance)
- Installer le logiciel sur le - Produire e n autonomie disque dur. un document élémentaire.
- Configurer le logiciel en fonction du matériel utilisé.
- S'initier à l'utilisation d u logiciel.
Découvrir des logiciels professionnels C I,
S'initier à des logiciels professionnels du secteur du BTP C I,,
:ONDoN"r (conditions de realatron)
- Un logiciel de gestion de Projet ou d'organisation.
- Un logiciel de métré étude de prix.
phE logiciel de topograUn logiciel de thermique.
- Un logiciel d'acoustique.
- Un logiciel de structure.
- U n logiciel d e béton armé.
ON DEMANDE (savoir-faire)
- Utiliser en autonomie un logiciel professionnel.
- Décrire les fonctionnalités principales de chaque logiciel.
- Utiliser les instructions les plus importantes de chaque logiciel.
. . .
Dans une première période, l'enseignement de l'informatique appliquée nécessite de concentrer les ordinateurs dans une salle informatique, située à proximité de la salle de construction et. d'organisation.
L'utilisation de l'outil informatique, intégré dans les disciplines techniques, réclame des postes informatiques dans chaque salle spécialisée.
II est donc souhaitable de développer parallèlement l'équipement d'une salle informatique et l'informatisation des salles spécialisées.
Salle informatique: 2 élèves maximum par poste de travail.
- 8 micro-ordinateurs type minimum AT, équipés d'une carte couleur, d'un disque dur d'au moins 40 Mo, d'une souris, d'un coprocesseur arithmé- tique.
-2 imprimantes.
-2 traceurs.
- 2 x 2 commutateurs d'appareils.
- Une ligne téléphonique équipée d'un minitel.
- Un poste professeur identique aux précédents complété par un rétroprojecteur et un écran plat pour rétroprojecteur.
-Les logiciels étudiés dans ce programme.
-Une bibliothèque informatique.
Salte spécialisée :
- 2 postes de travail équipés d'un micro-ordinateur, d'une souris, d'une tablette à digitaliser, d'une imprimante et d'un traceur.
Le tableau ci-après propose une répartition du programme entre la classe de première et celle de terminale.
Utiliser un poste de travail informatisé
,2 Procéder à l'analyse fonctionnelle d'un sysc
121 Concevoir et produire des documents techniques
..:.:::::::,X.:..~
c 122 tnstaller un logiciel
C I$, S'initier à des logiciels professionnels du secteur du BTP
B2 - Réalisation des ouvrages
Les connaissances à dispenser et les activités qui leur sont associées ne visent pas à former des spécialistes, mais à permettre aux élèves de poursuivre leurs études. Elles porteront essentiellement sur:
-la connaissance de « l'environnement » industriel : les exigences d-es contraintes économiques et commerciales, la diversité des connaissances: scientifiques, techniques, sociales, réglementaires, . . . . la maîtrise technologique des matériels, des matériaux, des méthodes;
-la nécessité des développements technologiques: l'ampleur et la rapidité des évolutions techniques, la n6cessaire adaptabilité individuelle des personnels ;
-l a compréhension e t l'apprentissage, dans l e ;cadre d'une
démarche productique:: des éléments qui entrent dans les actes de décisions, des méthodes et techniques qui permettent l'étude et l'économie de la construction, la préparation des travaux, la conduite du chantier.
L'ensemble devant assurer une réussite technique et économique pour les différents intervenants : clients, concepteurs, fournisseurs, entrepreneurs, utilisateurs.
En conséquence, par l'étude des problèmes rencontrés dans l'acte de construire, l'enseignement doit faire acquérir aux élèves les connaissances,
méthodes et démarches leur permettant:
- d'identifier: les éléments participant à la compétitivité des entreprises, les méthodes, les moyens e n matériels et e n matériaux, les aides informatiques contribuant à une amélioration de la compétitivité; s
- d'analyser et d e décrire u n processus d e réalisation d e tout o u partie d'ouvrage en explicitant le rôle déterminant de la gestion des flux (personnels, matériels, matériaux et informations) au cours des différentes phases de la construction ;
-d'isoler tout ou partie d'un processus de fabrication et de recenser les relations entre ce processus et son environnement ;
- d'élaborer, partiellement, les documents nécessaires à la réalisation de tout ou partie d'ouvrage;
-d'intervenir (réceptionner, contrôler, mesurer) à tout niveau d e la réalisation, sur les matériels et matériaux.
Ce programme n'est en aucun cas une présentation chronologique des connaissances et des compétences à faire acquérir aux élèves.
