L3S5 (UFR Histoire)
Economie générale II
Exercices
Symboles utilisés
- M€ : millier d’euros
- h : heure
- ?x : variation absolue de x. Soit xa et xb les valeurs de x avant et après la variation, alors
?x = xb- xa (même unité que x)
- ?rx : variation relative de x. Soit xa et xb les valeurs de x avant et après la variation, alors
?rx = ?x / xa = ? xb- xa ? / xa (pas d’unité)
ou
?rx = 100 ?x / xa = 100 ? xb- xa ? / xa (en %)
- ? : implique
- ? : parce que
- ? : augmente
- ? : diminue
- ? : nombre
- ? : approximativement égal
1. Retrouvez les formules associées aux différentes flèches entre niveaux du schéma macroéconomique général. Partez chaque fois de l’égalité « somme des entrées = somme des sorties ».
a) Niveaux 1 et 2
- Entreprises :
• somme des entrées : CAe
• somme des sorties : CIe + VAe
• égalité : CAe = CIe + VAe ? VAe = CAe - CIe
- Etat :
• somme des entrées : YE
• somme des sorties : CIE + VAE
• égalité : YE = CIE + VAE ? VAE = YE - CIE
Dans les 2 cas, on retrouve bien les formules du cours.
b) Les formules des autres niveaux se retrouvent de la même façon.
2. Classez les sommes suivantes dans le schéma macroéconomique général.
(1) Peugeot consomme 200 M€ d’acier français pour la fabrication de ses voitures
(2) La société Tati et Cie paye la TVA : 500 €
(3) Les services produits par l’enseignement supérieur de l’Etat sont estimés à 900 M€
(4) La Société Générale verse des dividendes à ses actionnaires étrangers : 1000 € (5) Pour l’année 2010, Nestor constate un excès de son revenu disponible sur ses dépenses de consommation courante de 200 €
(6) L’Etat rembourse à Hortense des soins de santé : 100 €
(1) les 200 € font partie de CIe (dépense de Peugeot) et de CAe (vente de l’entreprise fournisseuse)
(2) les 500 € sont prélevés sur VAe et contribuent à RPE
(3) en termes de production, les 900 € font partie de YE et en termes d’utilisation, ils font partie de la consommation publique G
(4) les 1000 € sont prélevés sur VAe et contribuent à RPRM
(5) les 200 € font partie de Sm
(7) en termes de dépense, les 100 M€ font partie de TCE- et en termes de recette, ils font partie de TCm+
3. Qu’entend-on par répartition primaire du PIB ? Par répartition secondaire du PIB ?
Voir notes
4. A partir des formules définissant les RP des agents, vérifier que leur somme conduit bien au PIB.
1) Les formules s’écrivent :
RPm = Wm+ + rpm+ – rpm- + ri
RPe = VAe – We- – rpe- + rpe+ – ri – IIn
RPE = VAE – WE- – rpE- + rpE+ + IIn
RPRM = WRM+ - WRM- + rpRM+ – rpRM-
2) Or, les salaires payés par un agent son nécessairement reçus par un autre. Donc :
Wm+ + WRM+ = We- + WE- + WRM-
Il en va de même des revenus de la propriété. Donc :
rpm+ + rpe+ + rpE+ + rpRM+ = rpm- + rpe- + rpE- + rpRM-
3) En additionnant membre à membre les expressions définissant les RP, et après simplification, on obtient que
VAe + VAE = RPe + RPm + RPE + RPRM
Détaillez les calculs de l’étape 3.
4) Or la somme des VA est égale au PIB (selon l’approche par la VA).
5. Donnez un exemple de BS compris des dépenses publiques (G) ? Qu’ont celles-ci de particulier ?
Exemple : enseignement à Lille3.
On attribue ces dépenses à celui qui les produit (l’Etat) et non à ceux qui les consomment (ménages, entreprises).
QS : Pourquoi ? (max 3 lignes)
6. Sur base du schéma macroéconomique général, comment détermine-t-on le PIB selon
(a) l’approche par la VA ;
(b) l’approche par les dépenses ?
(a) approche par la VA
PIB = VAe + VAE
(b) approche par les dépenses
PIB = C + I + G + X – M
où I = Ie + Im + IE
7. Classez les sommes suivantes dans le schéma macroéconomique général.
(1) Salaire d’un professeur de Lille3 habitant en Belgique : 1200 €
(2) Abdallah verse une partie de ses revenus à sa petite amie restée au pays : 500 €
(3) Michelin achète du caoutchouc à un producteur malais : 500 M€
(4) L’Etat achète pour ses fonctionnaires du papier et des crayons à un fournisseur local : 20 M€
Indication : s’inspirer de l’exercice 2
8. A partir du schéma macroéconomique général, démontrez l’identité fondamentale :
S = I
où S désigne l’épargne totale des différents agents et où I désigne l’investissement total des agents.
Indications : partir de la répartition secondaire du PIB et utiliser les liens entre RD, dépenses courantes et épargne pour chaque agent.
La répartition secondaire du PIB s’écrit :
PIB = RDe + RDm + RDE + RDRM (1)
L’affectation du RD entre dépenses courantes et épargne conduit à :
- ménages : RDm = C + Sm
- entreprises : RDe = Se
- Etat : RDE = G + SE
- RM : RDRM = ?X – M? + SRM
En substituant ces 4 égalités dans la formule (1), on obtient :
PIB = Se + C + Sm + G + SE + ?X – M? + SRM
? PIB – C – G – ?X – M? = Se + Sm + SE + SRM = S
Or, le calcul du PIB par l’approche des dépenses stipule que :
PIB = C + I + G + X – M
En combinant les 2 formules précédentes, on vérifie bien que :
S = I
1. Classez les rubriques suivantes en stocks ou flux.
- les planches en attente d’être vendues dans une scierie
- l’épargne des ménages français pendant le semestre écoulé
- la valeur nette de la firme Tati et Cie
- les créances accumulées par les banques sur la Grèce
- l’investissement de Renault dans une nouvelle filiale en Roumanie
2. Classez les sommes suivantes dans le schéma macroéconomique général.
(1) Aide de la France à la construction d’une centrale électrique au Burkina Faso :
3000 M€
(2) Après prise en compte des transferts en capital, Mr Tournesol constate que l’achat de son nouvel appartement dépasse son épargne de 500 €
(3) Les Presses de Moulinsart investissent dans une nouvelle rotative : 20 M€ (4) Les Dupondt encastrent leur 2CV sur un pylône. Coût du sinistre : 2500 €.
(5) En manque de liquidité, l’entreprise T&T me vend une obligation d’Etat, que je paie au moyen d’un retrait de 50€ de mon CV
(6) Gigantesques inondations en Thaïlande, dont le coût est estimé à plusieurs milliards d’euros
(7) Le besoin de financement de l’Etat est de 5000 M€
(8) Le banquier Rastapopoulos enflamme un billet de 500 € pour allumer son cigare
(1) en termes de dépense, les 3000 M€ font partie de TKE- et en termes de recette, ils font partie de TKRM+
(2) Mr Tournesol a un BF de 500 € (ou une CF de -500 €). Ce BF peut être financé, soit par une vente d’actifs financiers (?AFmf = -500 €), soit par une ? de son endettement (?Dm = 500 €), soit par une combinaison des deux.
(3) Il s’agit d’un investissement compris dans Ie et qui contribue à une variation ?ARek (4) Il s’agit d’un évènement défavorable compris dans les opérations « autres » affectant les ménages (Zm) et qui contribue à une variation ?Amau = -2500 €
(5) Cet achat fait partie de AVm et de AVe. Pour les 2 agents, il s’agit d’un échange d’une obligation contre monnaie, qui modifie la composition de leurs Actifs respectifs, sans en modifier le total.
(7) Le BF correspond à une CFE = -5000 M€. L’Etat finance peut financer ce BF en vendant des actifs (?AFEf < 0) ou en ? son endettement (?DE > 0).
QS : où est le (6) ?
3. En 2007, les ménages syldaves ont
- reçu des salaires : W = 100 FS (francs syldaves)
- touché des intérêts : int = 50 FS
- payé des impôts sur les revenus : ID = 30 FS
- reçu des allocations familiales : af = 10 FS
- reçu des pensions : pn = 25 FS
- consommé des BS : C = 125 FS
- reçu des subsides pour équiper leurs maisons de panneaux solaires : sub = 10 FS
- acheté des nouvelles habitations : I = 30 FS
- augmenté leur détention d’actifs financiers : ?AF = 15 FS
- augmenté leur endettement : ?D = 5 FS
- subi des dommages suite à des tempêtes : dom = 20 FS
Calculez
a) leur RP, RD, épargne, capacité de financement
b) les variations de leurs différents actifs, ainsi que la variation du total de leurs actifs c) la variation de leur valeur nette
a) RP = 150 FS
RD = 155 FS
S = 30 FS
CF = 10 FS
b) il faut calculer ?ARk, ?AFf, ?Aau, ?Ad et ?A (au cours)
c) au cours
4. Sur base des sections 2.3 et suivantes des notes de cours, classez dans un tableau les différentes variations d’actifs, en distinguant clairement
- la nature des actifs
- les causes de leurs variations.
| I,CF | OA | échange et endettement | ||||
| ?volume | ?valeur | endettement | échange | |||
| ?AR | ?ARP | ?ARPk = I | ?ARPvolau | ?ARPvalau | ?ARPd | ?ARPav |
| ?ARNP | ?ARNPvolau | ?ARNPvalau | ?ARNPd | ?ARNPav | ||
| ?AF | ?AFf = CF | ?AFvolau | ?AFvalau | ?AFd | ?AFav | |
| ?Atot | ?ARk+?AFf | ?Aau = Z | ?Ad = ?D | ?Aav = 0 | ||
Explications :
- ce tableau détaille et classe de façon systématique les variations possibles d’actifs
(cfr. sections 2.5 et suivantes du cours)
- la 1ère colonne renseigne les grandes catégories d’actifs, ainsi que le total
- la 1ère ligne renseigne les causes de variation d’actifs
- les variations d’actifs induites par les OA sont décomposées en 2 colonnes, selon que la variation est en volume (en quantité) ou en valeur
- abréviations utilisées : vol : volume ; val : valeur. Les autres abréviations sont celles du cours.
Pour chaque ligne, trouvez un exemple illustratif.
5. Mr Z avait prêté 100€ à son voisin. Celui-ci est décédé brutalement, sans avoir pu rembourser Mr Z. Ce décès affecte-t-il le compte de patrimoine de Mr Z ? Si oui, établissez le CPV. Si non, expliquez pourquoi.
Correction
Au cours
1. Ce qui donne la valeur à un billet de banque c'est ?
- la signature qui figure sur le billet,
- l'encaisse-or de la banque qui a émis le billet,
- la confiance et l'acceptation par tous de ce billet comme moyen de paiement,
- la puissance de l'Etat,
- la possibilité de l'échanger contre des dollars.
La confiance et l'acceptation par tous du billet comme moyen de paiement.
2. (a) Que signifie le cours forcé d’une monnaie (sous forme de billets de banque) ? (b) Qu’est-ce que ça implique au niveau des propositions suivantes ? Répondre par oui/non.
a) Voir notes.
b) Au cours
3. A quoi sert la monnaie dans un pays ou un ensemble de pays ? Répondre par oui/non.
- à permettre et faciliter les échanges de biens et de services, - à assurer l'équilibre entre recettes et dépenses du budget de l'Etat, - à faire connaître l'effigie d'un chef d'Etat ou d'une personne célèbre,
- à mesurer la valeur des biens et des services,
- à renforcer la mainmise des banques sur les individus, - à conserver un pouvoir d'achat pour plus tard.
Au cours
4. Qu’est-ce qui différencie la monnaie des autres actifs financiers ?
La monnaie seule peut servir comme moyen de paiement.
5. Votre oncle rembourse un emprunt de 100€ à la banque XXX, en émettant un chèque de même montant sur son compte à vue dans cette même banque. (a) Montrez l’impact de cette transaction sur les comptes des opérations financières de votre oncle et de la banque. (b) La richesse de votre oncle a-t-elle évolué ?
a) Variations des bilans financiers :
| Tonton | banque XXX | ||
| ?Actif | ?Passif | ?Actif | ?Passif |
| ?CV = -100 | ?Dette = -100 | ?créance s/ Tonton = -100 | ?CV Tonton = -100 |
b) non. Pourquoi ? (max 1 ligne)
6. (1) La banque Tati accorde un prêt à Mr Hulot pour 100€, en créditant le compte à vue de ce dernier d’autant.
(2) Mr. Hulot retire de son compte à vue des billets pour 30€.
(3) La banque Tati se procure ces billets à la Banque centrale (BC). Son compte à la BC est débité d’autant.
Soit CR : créances (ou prêts) ; D : dette ; CV : comptes à vue (ou dépôts).
| Mr Hulot (H) | banque Tati (bT) | BC | |||
| ?Actif | ?Passif | ?Actif | ?Passif | ?Actif | ?Passif |
| (1) (2) (3) | CV : 100 CV : -30 ?billet : 30 | ?D : 100 | CR S/ H : 100 ?billet : -30 ?billet : 30 compte BC : -30 | CV H : 100 CV H : -30 | ?billet : 30 compte bT : -30 |
| Tot | CV : 70 ?billet : 30 | ?D : 100 | CR S/ H : 100 compte BC : -30 | CV H : 70 | ?billet : 30 compte bT : -30 |
7. (1) Le Crédit Lyonnais (CL) accorde un crédit de 100€ à Renault. (2) Cette dernière fait un virement de 50€ pour payer une facture à Michelin, dont le compte à vue est au Crédit Agricole (CA). L’argent passe du CL au CA via leurs comptes respectifs à la Banque Centrale (BC). Faites les comptes en T des 5 agents concernés, en distinguant clairement ces 2 opérations.
Soit CBC : compte à la BC; CR : créances (ou prêts) ; CV : comptes à vue (ou dépôts) ; D : dette.
Le paiement se fait comme suit : Renault ? Crédit Lyonnais ? BC ? Crédit Agricole
? Michelin
| Renault (R) | Crédit Lyonnais (CL) | BC | |||
| ?Actif | ?Passif | ?Actif | ?Passif | ?Actif | ?Passif |
| (1) (2) | ?CV : 100 ?CV : -50 | ?D à CL : 100 ?D à M : -50 | ?CR S/ R : 100 ?CBC : -50 | ?CV R : 100 ?CV R : -50 | ?CBC CL : -50 ?CBC CA : 50 |
| Tot | ?CV : 50 | ?D à CL : 100 ?D à M : -50 | ?CR S/ R : 100 ?CBC : -50 | ?CV R : 50 | ?CBC CL : -50 ?CBC CA : 50 |
| Michelin (M) | Crédit Agricole (CA) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ?Actif | ?Passif | ?Actif | ?Passif | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| (2) | ?CV : 50 ?CR s/ R : -50 | ?CBC : 50 | ?CV M : 50 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Tot | ?CV : 50 ?CR s/ R : -50 | ?CBC : 50 | ?CV M : 50 CorrectionAu cours 9. Sur base du schéma macroéconomique général (1ère partie), précisez le contenu des différents postes des opérations courantes des banques (en commençant par leur CA et en terminant par leur épargne). Correction Voir notes 4. Création monétaire, financement de l’économie1. - Lorsqu'une banque prête de l'argent par exemple en créditant un compte à vue, crée-t-elle de la monnaie ? - Lorsque l'Etat émet un emprunt pour financer la construction de routes ou d'autres travaux, crée-t-il, de ce fait, de la monnaie ? - Lorsque je prête un peu d'argent à un ami est-ce que je crée de la monnaie ? CorrectionAu cours 2. La banque XXX détient 250€ de dépôts. Elle maintient un coefficient de réserve de 10% et prête le reste. a) Etablissez le COF de la banque. b) Un client décide de retirer 10€ de son compte. Si la banque doit maintenir son coefficient de réserve en réduisant ses prêts, de combien doit-elle les réduire ? c) Pourquoi la banque pourrait-elle rencontrer des difficultés à vouloir réduire le montant de ses prêts ? (max 2 lignes) d) Quelle pourrait être une stratégie alternative ? CorrectionSoit R : réserves ; CR : créances (ou prêts) ; CV : comptes à vue (ou dépôts). a) Bilan financier :
b) Bilan financier après retrait :
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
